Traditionnel | À la claire fontaine...

Commentaires

  1. Travaillé le mardi 14/01 avec un groupe de 8 enseignants autrichiens, dans le cadre des Universités de Francophonia

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  2. Hier, avec des élèves des LP de Magnan et Pasteur, nous avons travaillé cette chanson en M@P. Puis les élèves ont voulu en traduire quelques vers dans leurs langues d’origine.

    Pour l’arabe, ils étaient 3: Ghofrane, Bilel et Mohamed. Et la traduction est ici.
    Pour le serbe, il était seul: Ilija. Et la traduction est ici.
    Et pour le bengali, elle était seule aussi: Habiba. Et la traduction est ici.

    Isabelle Pozzi

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    1. Très joli travail ! Merci à Isabelle, la conteuse. Merci aux enseignants, et bravo aux jeunes !

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    2. Merci pour ces belles rencontres, riche de sens et d'échanges...

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  3. Travaillée avec un jeune homme de 17 ans de langue arabe et une petite fille de 5 ans et demie à l'Hôpital de l'Archet 2 le 03 Mars au matin... tout le service à fini par chanter... de jolis talents chez les infirmières et de la joie partagée... c'est la magie des M@P!

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    1. Quel joli témoignage, Isabelle. Si les Moulins à paroles (M@P) n'avaient jamais servi qu'à cela, ce jour-là, ils n'auraient pas été inutiles. Ni moi non plus. Merci donc

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  4. 18/03/2020 09H00

    Elève 14 ans Nice Dyslexie/ Haut Potentiel et TDAH.

    “ A la Claire fontaine”

    M@p d’essaie pour construire une relation éducative à distance et maîtriser l’usage des outils numerique.

    Utilisation de Google Meet comme canal de communication Visio et Partage d’écran.

    J’ai bien fait de choisir un M@p simple pour faire découvrir les usages et déployer l’interaction avec le m@p. L'élève joue le jeu même si le sujet l'intéresse peu.

    Passer 30 minutes l’attention faiblit ce qui est normal en numérique à prévoir pour la prochaine séance une pause culture au milieu de la séance.

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